⚡ #118 資訊課複習不用再發一張題目紙：讓孩子在答題快打裡用正確觀念守護校園網路

黃凱揚（阿凱老師） · 桃園市龍潭區石門國民小學 · 2026-07-13

網路安全、程式思維、數位公民，講完不等於記住。#118 把資訊素養題目放進駕駛艙對戰：選職能角色、答題發動技能、即時看解析；能單挑 AI、同桌雙人，也能投影成全班的觀念討論。

資訊課最難的，不是把題目講完

資訊課裡有許多「看起來懂了、下次又會忘」的觀念：陌生連結不能隨便點、密碼不能只用生日、假訊息要先找來源、AI 產出的內容也要查證；寫程式時，迴圈和條件判斷不是背名詞，而是解決問題的工具。

這些內容如果只用講義或小測驗，老師通常很快就會遇到兩件事：答得快的孩子覺得太簡單，還在想的孩子則把答題當成被點名的壓力。更可惜的是，選項按完，大家往往只記得「我剛剛對不對」，沒有停下來想「為什麼」。

#118 石門國小資訊科技駕駛艙：答題快打對戰遊戲想把這段複習，換成一場每個人都願意投入的資訊任務：用正確的資訊觀念出招，守護校園網路。

進入遊戲後，學生不是立刻看到題目，而是先選擇自己的資訊職能角色。程式勇者、網安守護者、資料魔法師、創意設計師、AI 探險家、綠能工程師、機器人操控師與雲端航海家，各自有不同的技能語言。這個小小的選擇，會讓孩子從「我要寫題目」轉換成「我要帶著角色完成任務」。

單挑 AI 或同桌雙人 — 單人模式由駕駛艙 AI 操控防火牆怪、釣魚海妖、漏洞幻影等對手；同桌雙人則讓兩位學生輪流出題、輪流答題。前者適合個人練習與下課挑戰，後者很適合一台平板、兩個人一起討論答案。

四種主題，對應資訊課的核心觀念 — 可選綜合挑戰、網路安全、程式思維與數位公民。從釣魚連結、強密碼、兩步驟驗證、網路霸凌，到迴圈、除錯、問題分解、AI 使用責任與資訊查證，題目不只考「記得嗎」，而是放回孩子真的會遇到的情境。

答題就是技能出招 — 基礎、進階、戰術與必殺技能各自帶有不同的題目節奏。答對會造成傷害、累積能量與連擊；答錯不會只跳出叉叉，而是立刻標出正解並說明原因。遊戲保留了競賽感，但把真正的學習點留在每一次回饋裡。

難度可以跟著班級狀態走 — 練習模式給提示、AI 較慢，適合第一次操作或需要多一點思考時間的孩子；標準模式適合一般課堂；挑戰模式則加快 AI 節奏，讓已經熟悉觀念的學生有更高的目標。

如果是四到六年級的資訊課，我會先投影首頁，讓全班一起選「網路安全」和練習模式。第一輪不急著比分數：請學生看到題目先和同桌說出自己的理由，再由一位同學代表點選。答完後，我會停在解析畫面，特別問：「如果奇怪連結是班群裡熟悉的同學傳來呢？」把選擇題延伸成真實情境的判斷。

第二輪再改成同桌對戰。兩人輪流控制角色，規則是答題前一定要先說一句判斷依據；這樣不會讓快手學生一路按到底，也讓每位學生都有說出觀念的機會。課程最後可切到「數位公民」的 AI 使用題，請孩子整理今天自己最想帶走的一條網路行動原則。

若要做差異化活動，完成基礎任務的學生可以挑戰 AI 的進階模式；需要支持的學生則留在練習模式，把題目解析讀完，再回頭嘗試一次。遊戲不會取代老師的引導，但它把重複練習的入口變得更有吸引力。

下一次要複習資訊素養時，不妨先讓孩子選一個角色。當「查證來源」「保護帳密」「先理解再使用 AI」不只是標準答案，而能成為他在對戰裡成功出招的理由，這些觀念就更有機會留在真正需要的時刻。