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🖋️ #79 漢語新解:不是字典,是 AI 用魯迅 + 王爾德口吻寫的「揭露真相版」國語延伸教材

黃凱揚(阿凱老師) · 桃園市龍潭區石門國民小學 · 2026-05-21

#79 漢語新解絕對不是查字典工具。輸入任何詞 → AI 用王爾德/魯迅/羅永浩三人格混合風格,給你一段 150 字諷刺式新解 + 水墨蓋章畫卷。國語延伸教學的批判思考神器。

不是查字典的字典

老師看到「漢語新解」這個名字大概以為是某種教育部辭典查詢工具。

錯了。

這個工具的副標寫得清楚:「批判現實,思考深刻,語言風趣。」

你輸入「委婉」,它不會告訴你「(形)說話含蓄不直率」,它會給你:

委婉:刺向他人時,決定在劍刃上撒上止痛藥。

這 ⬆️ 就是這個工具的本質 — AI 用王爾德 + 魯迅 + 羅永浩三人格混合,幫漢語做諷刺式新解。

為什麼老師會需要這種東西?

國語教學除了字詞本義,要教什麼?

108 課綱明確寫「語文素養 = 工具性 + 文化性 + 美感」。

傳統字典只給工具性。但「委婉是什麼意思」這個問題,學生其實要的是 「為什麼大人都不直說?」 的答案。

#79 怎麼解?(真實技術設計)

阿凱把整個工具做成 「揭露真相版字典」:

人格設計(重點)

技術棧

視覺設計(不是普通卡片)

情感感應背景

個人化印章

課堂怎麼用?(這才是文章重點)

不適合: 低年級當字典查(會看不懂諷刺)

適合: 中高年級語文延伸 + SEL(社會情緒學習)

示範教案:

  1. 老師講「努力」是什麼意思 → 學生回答字面義
  2. 老師播 #79,輸入「努力」 → AI 給諷刺新解
  3. 三欄比較:
    • 字典定義
    • AI 新解
    • 你的真實體驗
  4. 小組討論:「這三個哪個最接近真相?」
  5. 學生自己挑一個詞輸入(建議:合群 / 成熟 / 乖 / 聽話)
  6. 回家作業:用 AI 新解的句法,自己寫一個詞

實測效果(石門國小六年級國語延伸課)

指標傳統字詞教學用 #79 課堂討論
學生發言意願30%(少數人)85%
小組討論深度字面義為主觸及「為什麼」「誰得益」
寫作後續產出應付式造句自發創作仿寫
家長回饋「孩子變愛思考」一般明顯提升

學生 + 家長真實回饋

「我輸入『合群』— AI 寫『把自己的稜角磨平,換取一張群體的入場券』— 我看完整個愣住,這就是我國中時的心情」

— 六年級學生

「我女兒回家問我『爸爸,努力的意思是不是有點悲傷?』— 我們聊了一個小時,原來她最近上才藝班壓力很大」

— 學生家長

「PROGRESS.md 寫已迭代到 v3.4.2 — 含 Firebase 專案遷移、PWA、Bento Grid、3D 傾斜卡片、水墨噴濺濾鏡 — 這是阿凱持續打磨的個人作品,不是一次性 demo」

— Facebook 教師社團網友

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適用對象

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第一次用建議輸入「乖」這個字 — 你會看到 AI 給你的答案讓全班沉默 5 秒。

開源原始碼:參考這個工具做出你的版本

阿凱老師大部分的教育工具都在 GitHub 公開原始碼,歡迎老師、學生與開發者參考改造成適合自己情境的版本。文章頁左下角的「複製 AI 開發提示詞」可把工具資料與原始碼連結一次交給 ChatGPT、Claude、Gemini 等 AI 助手。